Воспитательная система основана на Концепции воспитательной работы до 2011 года, которая была принята на заседании педагогического совета школы.

 План воспитательной работы осуществляется по разнообразным направлениям, способствующим формированию всесторонне развитой, социально-адаптированной личности. Особое значение придаем воспитанию на основе народных традиций. Большое внимание придаем формированию нравственных и патриотических качеств.

В школе утверждены положения и ведется работа Совета отцов и Родительского комитета.

Показателями эффективности воспитательной системы являются:

·        Способность школы эффективно и целенаправленно влиять на развитие личности школьника. Это просматривается через результативность участия учащихся в различных соревнованиях и конкурсах;

·        Удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью в школе. По результатам диагностики эффективности воспитательной системы в форме анкетирования:

ü      97% учащихся любят и уважают свою школу,

ü      у 95% учащихся настроение в школе радостное и спокойное,

ü      94% родителей рады и спокойны, когда их дети в школе.

Современное общество нуждается в воспитании самостоятельного, ответственного, думающего человека.  Для достижения этой цели необходимы:

·        учет образовательных интересов каждого ученика;

·        соответствие образовательного процесса возрасту;

·        обеспечение полноценного психического и физического развития;

·         охрана здоровья детей.

Чтобы эти принципы не являлись декларацией, они должны быть воплощены в конкретных образовательных технологиях. Работа школы направлена на поиск и создание условий для формирования у детей социальной мобильности и адаптации, способности нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества. Проблемы результативности разрабатываются на основе использования последних достижений психологии, информатики и теории управления познавательной деятельностью.

Главным звеном в образовательном процессе является обеспечение оптимальных для каждого учащегося условий для развития индивидуальных способностей, самореализации вне зависимости от психофизиологических особенностей, способностей, склонностей, индивидуальных различий.

Наряду с этим имеются проблемы в организации учебно-воспитательного процесса:

·        недостаточная мощность компьютерного класса для реализации вопросов информатизации школы,

·         недостаточное материально-техническое оснащение учебных  кабинетов и мастерских.

По итогам рейтинга образовательных учреждений НМР 2007-2008 учебного года школа №1 имени Максимова вошла в десятку лидеров и коллектив продолжает работать в надежде на более высокие результаты.